Curriculum

Pueden ser de distintos tipos como:tipo General que suele utilizarse para trabajos no especializados, por otro lado esta el profesorado y el artístico.veamoslos:

Curricula general

DATOS PERSONALES
Nombre:Boris Martinov Hernandez

D.N.I :(nuestro DNI)

Fecha de nacimiento: 01/07/1989

Dirección: ponemos nuestra ciudad, calle,el número y la letra(si hay más datos se ponen)

Teléfono: (nuestro número de teléfono de contacto)

Correo electrónico:  bobbyvipone@gmail.com

TÍTULOS OFICIALES
2007-2009 finalizado primer ciclo de periodismo.

2010-2011,Cursando 1 ciclo de Bellas Artes en CES Felipe II (U.Complutense de Madrid)

2008-2009,Bachillerato de artes en el Instituto Ítaca.

A la hora de hacer el curriculum artístico seria conveniente  aportar las asignaturas relacionadas y para el profesorado introducir las asignaturas relacionadas con el sector como ejemplo creatividad y educación artística.


FORMACIÓN COMPLEMENTARIAConocimientos medios sobre ilustración habiendo realizado encargos para editoriales.En este apartado habría que introducir todos los cursos que  no tengan titulación o congresos relacionados con ambos temas que se hallan realizado.
  

EXPERIENCIA PROFESIONAL

2010-2011,Actualmente realizando proyectos de ilustración.(desde el 2009). 

2010-2011 Ejerzo como pintor de cuadros por encargo y escultor.(desde 2009).

CURICULUM ARTÍSTICO 

Ha la hora de hacer un curriculum artístico además de tener en cuenta los datos anteriores también estos datos característicos solo del curriculum artístico.


Publicaciones:

blogs, revistas, periódicos etc...

2010-2011 publicación en el periódico de Aranjuez por la performance "RATA MADRID" para la exposición "SIN TECHO" de la fundacióm CARITAS.

Premios y becas:
En este apartado se  indica los premios ganados los concursos a los que se ha asistido  y las becas que  se han conseguido.

Exposiciones: 

No están bien visto las exposiciones con contratos abusivos,aunque las galerías se quedan un porcentaje  un contrato leonino no esta bien visto ya que pagas  para que tus obras sean expuestas.


- Individuales:


- Colectivas: participación  en la Performance de CES Felipe II. Exposición:"SIN TECHO" fundacion Caritas


- Con catalogo:


- Contratos:

Investigación - Anáisis creativo de LOS MENSAJES SUBLIMINALES EN LA PUBLICIDAD,universidad Felipe II,Creatividad y Educació Artistica,2ª Bellas Artes.

Otros meritos: -


Obra propia en  lugares oficiales :
-Participacion  en la Performance de CES Felipe II. Exposición:"SIN TECHO"

PELICULA: REBELIÓN EN LAS AULAS

En esta película el protagonista es un ingeniero de color que decide dar clases en una escuela de un barrio humilde de Londres, en la cual los estudiantes son muy conflictivos,y peligrosos,aunque en verdad son chicos con muchos problemas familiares y sociales.

El profesor Thackeray intenta enseñar,educar y "amansar" en cierto modo a sus alumnos siguiendo un programa de educación,pero debido a la actitud y a la falta de respeto continua de estos decide  adoptar un método de enseñaza mas radical y dura, la cual les enseñara y hara ver valores tan importantes en la vida como el amor,la educación,etc.Gracias ha este método los alumnos empiezan a concienciarse de la importancia de ir a clase y de aprender no sólo el contenido de los libros sino los valores de la vida.El profesor Thackeray finalmentr consigue su propósito. 

Opinión personal acerca de la película:

Me ha parecido una gran película ya que se apartan los métodos ordinarios de educación para profundizar y exaltar los valores de la vida haciendo que los alumnos sientan interés por las clases.

PELÍCULA: EL DÍA QUE BUDA EXPLOTÓ DE VERGUENZA

Baktay, es una niña afgana de seis años,el hijo de sus vecinos que lee los alfabetos,le provoca un gran deseo de ir a la ecuela. De camino a la escuela junto a su vecino,unos niños que juegan recreando guerras con piedras y palos a modo de pistolas y granadas, reflejando la sociedad tan violenta en la que viven,estos empezan a acosar a la niña y la hacen su reén con el objetivo de lapidar salvajemente a la protagonista, o dispararla como hicieron los americanos en el laberinto de cuevas.Esta interesante película nos muestra la insaciable esperanza de baktay por ir a la escuela y aprender en una sociedad tan cruel,tan machista,violenta y sangienta en la que se ve envuelta.   Comentario sobre la película: Es impresionante  la visión que nos muestran de de Irán y la forma de retratar la realidad  de esta sociedad tan cruel y desesperada dónde los niños maman desde que nacen las violencia,la guerra,la crueldad y la aniquilación de todo tipo de sentimientos humanos, creando así maquinas de destrucción que son un simple reflejo de la actitud de sus mayores. En conclusión,decir que es una gran película muy recomendable para saber cual es la realidad de los pueblos iranies,es un gran ejercicio que nos permite replantearnos la suerte de vivir dónde vivimos y cómo vivimos al margen de ese prematuro crecimiento.

PRESENTACIÓN DE LIBRO: Didáctica de las artes plásticas - tema 1 Silvia y Adrián

El libro explica la evolución del pensamiento artístico plástico en las diferentes etapas educativas:Infantil,primaria,secundaria,bachillerato.

ETAPA INFANTIL

Carga biológica: que son aquellas características físicas con las que se nace.

Influencia sociocultural:aceptemos o rechacemos la sociedad y la cultura en la que nacemos nos influye.

Historia individual: cada persona se enfrenta de una manera distinta tanto a su carga biológica como sociocultural de acuerdo con su propia personalidad,que configura una historia individual personal y única.

A los 2 años comenzamos a darnos cuenta de que los gestos producen trazados y esto motiva los deseos de continuar haciéndolo conscientemente,hasta que llega un punto en el que descubrimos la relación entre lo real y su representación,con esto se supone que hemos entrado en el mundo de los signos.

 De los 3 a 4 año esas lineas y puntos se unen hasta formar "esquemas" que son dibujos formados por una serie de lineas o figuras geométricas que al separarse pierden su significado.Ahora el niño no dibuja lo que ve sino lo que sabe.

CONOCIMIENTO ACTIVO Y PASIVO

Pasivo:conocimientos de los que tenemos noticias pero no sabemos verdaderamente sus características.

activo:conocimientos en los que si tenemos una idea sobre sus características.

ETAPA DE PRIMARIA
Concepto de realismo: no puede considerarse realismo una foto de algo,ya que la naturaleza nos interesa como concepto visual,es decir,si enseñamos al niño a hacer copias fotográficas le estamos quitando la oportunidad de identificarse con su propia experiencia.

Evolución del parecido:es añadiendo los detalles característicos de las formas representadas como la ropa el pelo las gafas,etc.El niño qiere detallar y caracterizar sus personajes.

Habilidades manuales :el niño empieza a conocer el material y ha conocer sus características.

El color

Lo mas indicado en este momento es no enseñar el color de forma científica y teórica ya que se destruirá su capacidad de sentir el color.

ETAPA DE SECUNDARIA
2 tipos de alumnos:

Tipo Haptico:se centra mas en sus sensaciones corporales y en sus experiencias subjetivas,ejemplo los expresionistas

Tipo Visual:es aquel alumno que representa solo lo que observa frente al modelo,no ve más alla,es decir,su propia visión es su gran limitación.

ETAPA DE BACHILLERATO
En bachillerato al alumno se leconsidera  adulto y por eso el nivel de exigencia es mayor.El alumno esta ahí porque quiere estudiar y por vocación no por terminar un ciclo formativo de estudios.

Practica: nos dieron formas geométricas(garabatos), dibujadas  en un papel, y a partir de esas formas habia que crear un dibujo,con esto  los alumnos aprenderán la dificultad  que conlleva hacer un esquema.

EXAMEN Y PRESENTACIÓN DE LIBRO: Didáctica de las artes plásticas por Silvia y Adrián

El libro hace un resumen de la evolución del pensamiento artístico plástico en las diferentes etapas educativas:
Infantil,primaria,secundaria,y bachillerato.
En este libro se profundiza en los conceptos básicos en la enseñanza artística como son la necesidad de adquirir conocimientos activos de las cosas, el diseño, y su función, y la importancia de la expresión creativa.

ETAPA INFANTILCuando nacemos, no nacemos totalmente desarrollados,sino que a lo largo de nuestra vida  sufriremos un conjunto de transformaciones  que nos haran crecer no sólo físicamente sino también intelectualmente,en cuanto a esto tenemos que considerar ciertos valores que son:

Carga biológica: aquellas características físicas con las que nacemos cada individuo.

Influencia sociocultural:por mucho que rechazemos a la sociedad dónde vivimos esta nos influye a gran escala.

 Historia individual: las personas nos enfrentamos de una manera u otra, tanto a nuestra carga biológica como a la sociocultural de acuerdo con nuestra personalidad, y esto crea una historia individual personal y única.


A los 2 años comenzamos a darnos cuenta de que los gestos que hacemos pueden producir trazados y esto motiva personalmente al niño que conscientemente repite una y otra vez esos trazos,hasta el punto en el que aprendemos la relación y diferencia entre lo real y su representación,con lo cual entramos en el mundo de los signos.
A los 3 y 4 años  unimos lineas y puntos hasta formar "esquemas" que son dibujos formados por lineas que construyen figuras geométricas que al separarse pierden su sentido.A diferencia de la etapa anterior es que el niño no dibuja lo que ve sino lo que sabe.

CONOCIMIENTO ACTIVO Y PASIVO

Pasivo:conocimientos de los que tenemos noticias pero no sabemos verdaderamente sus características principales.

Activo:aquellos conocimientos de los que si tenemos una idea sobre sus características.

ETAPA DE PRIMARIA
Aqi entra el Concepto de realismo: no puede considerarse realismo la mera representación fotográfica,ya que la naturaleza nos interesa como concepto visual,es decir, si enseñamos al niño a hacer copias fotográficas le estamos quitando la oportunidad de identificarse con su propia experiencia.

Evolución del parecido:el niño hace detalles y caracterizaciones en su dibujo,añadiendo detalles como la ropa, el pelo, las gafas,...

Habilidades manuales :el niño conoce el material que usa ya que aprende las características de este.


El color
Por otro lado decir que el color,tambien sufre una influencia realista por eso lo mejor es no enseñar al niño el color de forma científica y teórica,sino dejar que el niño experimente,ya que sino de destruirá su capacidad de sentir el color.

ETAPA DE SECUNDARIA

DIFERENTES TIPOS DE ALUMNOS:

Tipo Haptico:se centra en sus sensaciones y percepciones corporales y en sus experiencias subjetivas,como por ejemplo los expresionistas.

Tipo Visual: representa solo lo que observa frente al modelo, no va más allá,es decir, su limitación es su propia vista.


ETAPA DE BACHILLERATO
En esta època del estudiante,al alumno se le considera una persona adulto y con lo cual el nivel de exigencia es todabía mayor que los anteriores cursos,el alumno esta ahí para estudiarse y por vocación por algo, no por obligacíon.

Practica de clase : nos dieron formas  geométricas dibujadas en un papel, y a partir de esas formas había que crear un dibujo,para darnos cuenta de la dificultad que requiere hacer un esquema.
A continuación algunos ejemplos de esos esquemas.

presentación del libro PROCESO DE PERSONALIZACIÓN

El libro se basa en el modelo C.A.I.T de enseñanza se centra en el desarrollo artístico de la creatividad y el pensamiento critico en el cual factores como:
la perspectiva constructivista del aprendizaje
la autoregulacion del aprendizaje
la interacción con el entorno
Ayudan a desarrollar el aprendizaje del alumno y el apoyo de tecnológico.
El alumno debe ser comprendido y atendido teniendo en cuenta la personalidad del alumno y su entorno social, para crear una excelente motiación.
Los Factores no cognitivos se basan en culpar a los demás de lo sucedido, a través de la necesidad de autoestima,ambientales,y la responsabilidad critica.
Sobre el desarrollo de la creatividad  habría que destacar la visualización ,la originalidad y la influencia en la cual se a basado el alumno.

Mecanismos de motivación en el aula

¿Que es la motivación?se produce cuando el alumno verdaderamente siente deseos de hacer algo, y para conseguirlo deberíamos tener en cuenta: el momento social del alumno,la percepción de la asignatura por el alumno,la educación de los profesores,y la diversidad de otras culturas.Hay dos tipos de motivación:

Motivación intrínseca: aquella acción que haces por ti mismo.

Motivación extrinseca: aquella en la cual tu tomas una conducta determinada dependiendo de los factores externos, y se te recompensa dependiendo de tus acciones.


¿Cúales son los Objetivos de la educación artística?Por un lado aprender a observar,hacer,actuar,leer imágenes,comprender los problemas y desarrollar una critica.

¿Por que la educación artística esta tan poco valorada actualmente?Debido a la poca cultura artística de la sociedad, que piensa que es algo fácil y sin salidas laborales,y porque esta muy relacionado con los trabajos manuales y no tanto con la teoría.la sociedad piensa que el que estudia arte es por vocación o por "jobi".

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES - PRESENTACIÓN DEL LIBRO

Este libro nos hace una propuesta sobre la teoría de los diferentes tipos de inteligencias, basándose en los  estudios  sociológicos  que Howard Gardner realizo para el campo de la didáctica para la fundación AYA.

Este libro nos va a proponer un nuevo método de enseñanza, debido a que hoy en dia los métodos de enseñanza actuales están condicionados por el test de coeficiente intelectual de Alfred binet el cual sólo cuenta los conocimiento lingüísticos y matemáticos.

El dr.Howard Gardner critica elementos de la educación de hoy en día como los examenes.Este va a distinguir a través de esta crítica diferentes tipos de inteligencia como:

la inteligencia musical: no sabemos a que  parte del cerebro esta ligada,aubque si se sabe que tiene un sistema o facultad universal que son las notas musicales, los autistas tienen gozan de un gran desarrollo de este tipo de inteligencia.

inteligencia lógico matemática: basada en el pensamiento científico,y la facilidad para memorizar numericamente y resolver cuestiones matemáticas.

inteligencia cinético corporal:como controlamos nuestro cuerpo y la agilidad a la hora de movernos.

inteligencia lingüistica: se encuentra en el área broca del cerebro,se tiene facilidad para la expresión escrita.

inteligencia espacial: habilidad para representar objetos pasandolos de tres dimensiones a dos dimensiones.

inteligencia interpersonal: situada en los lóbulos frontales, es la capacidad para captar los diferentes estados de ánimo de una prsona.

inteligencia intrapersonal: al igual que en la inteligencia intrapersonal se encuentra en los lóbulos frontales, y muestra la capacidad de conocerse a si mismo

En cuanto a la socidiedad decir que este tipo de inteligencia puede ser de dos formas:

Industrial:es la inteligencia mas valorada, la inteligencia lógico-matemática y la lingüística. 

Tradicional: se valora la inteligencia interpersonal,ya que la capacitada para comprender los problemas hace que podamos avanzar enfrentándonos a ellos.

Contextualización: las personas estamos expuestas al entrono en el que nos encontramos,y dependiendo de esto diferenciaremos que tipo de inteligencia puede albergar esa persona.

Individualización: tanto biologicamente como socialmente,somos distintos unos de otros.


 LA ESCUELA DEL FUTURO

Dependiendo del tipo de inteligencia que tenganmos mas desarrollada debemos de adaptarnos de una forma u otra siempre en beneficio del sujeto.Hay que potenciar nuestra mejor de las inteligencias sin olvidar las demás asignaturas.
La evaluación sera continua para ver la evolución y desarrolo del alumno para mas tarde ver cual es su inteligencia.No hay necesidad de evaluar a través de exámenes.
Proponer al alumno cursos y proyectos los cuales van a motivar y potenciar sus habilidades y cualidades.Debemos preocuparnos por el alumno.
La escuela  debe estar unida a la familia,porque el niño debemos considerarlo una responsabilidad social.Hay  4 factores fundamentales:Educación individual,Curriculum del estudiante (algo que sera importante pero se tendrá en cuenta cosas a la hora de elegir),La educación de los profesores,la cual reviste de gran importancia,y por ultimo la participación de la comunidad.

 Metodo espectrum: método usado con los niños de preescolar con el cual se logra estimular las inteligencias múltiples de los niños.

Comentario sobre la presentación:
mis compañeros se han desenvuelto muy bien y la clase a sido amena.El tema me paracido muy interesante por que he podido conocer todos los tipos de inteligencias y como potenciar las habilidades de un alumno.

CHARLA BECA ERASMUS

En el día de hoy nos han dado una charla de Beca Erasmus, nos han explicado lo que es exactamente y cuales son los requesitos para que nos la concedan.

¿Que es?La beca Erasmus, es un dinero que se le da a estudiantes y profesores universitarios de la Unión Europrea, para estudiar en los paises adscritos al plan. Estos paises son todos los pertenecientes a la Unión Europea además de: Islandia, Liechtenstein y Noruega. Además exitén tambien acuerdos con Suiza y Turquía.El secreto  de que tanta gente esté interesada en esta beca, es la experiencia de vivir en un país extranjero ya que nos aporta un importante valor personal, pero tambien social.Estas becas son un fenómeno social y cultural , por ser uno de los programas de intercambio cultural más importantes.
Para poder optar a la beca es necesario estar cursando una carrera universitaria (licenciatura o diplomatura) y haber completado su primer año de formación.Una vez rellenada y aceptada la solicitud, se debe pasar diferentes en función del destino elegido, siendo necesario evaluarse de idioma y una entrevista personal. Respecto a la prueba de idioma destacar qeu no siempre es necesario dominar la lengua del país donde queramos cursar los estudios, aunque sería una clara ventaja que jugaría a nuestro fabor.
¿Cuándo solicitar la beca Erasmus?no hay un único plazo para presentar las solicitudes,ya que
cada universidad organiza independientemente su propio procedimiento de selección, mientras que los procesos de evalución y resolución de plazas de candidatos suelen en febreo y abril.

¿Cómo solicitar la beca?lo que debemos hacer en este caso es acercarnos al servicio de información del rectorado la universidad dónde cursemos para preguntar los plazos para pedir la beca.

¿Dónde solicitamos la beca?pues en  la secretaría de tu facultad, que es la encargada de gestionar el papeleo de cara a tu Universidad, en cuanto a solicitudes. En algunos casos te remitirán a organos propios dentro de la facultad, lo más probable al rectorado, donde centralizan todo la gestión.



-Pasar la prueba de idioma es necesario, hay que conocer la lengua de destino
-Hay títulos que te eximen de la prueba de idiomas, también te exime el bachillerato internacional
-Plazo: del 29 de Noviembre al 20 de Diciembre de 2010
-Hay que rellenar la solicitud On line y ademas imprimir el escrito
-Solo se epuede descargar desde el correo de estumail.com

Dotación económica-Es una ayuda. La comunidad de Madrid esta pendiente de confirmación
-Ministerio de educación
-Gastos
-Las cuestiones económicas no se llevan en la Universidad, las llevan en el edificio Erasmus o en el edificio de Jardín Botánico
-Por un lado se financia desde Europa, UCM, otros ministerios, dependiendo de la situación se pueden pedir mas ayudas
-Obligatorio firmar convenio financiero. Son rigurosos con el papeleo y los plazos

EL CUERPO EN EL ARTE

Podemos distinguir entre seis diferentes grupos en los que se puede englobar las representaciones artísticas, que son los sigientes: Humano y natural, paisaje natural y arquitectónico, abstracciones, ingenios y artilugios,signos y símbolos, y por último bodegones y telas.
En occidente lo que más se ha representado, es sobre el primer grupo, es decir sobre el cuerpo humano y la naturaleza.En occidente mantenemos la definicón de cuerpo como un mero transporte de la cabeza.El cuerpo esta "mal pensado",debido a su multitud de limitaciones, casi todo ocurre dentro de nuestra cabeza ,pero sin duda dependemos de él.
La representación que hacemos de la naturaleza va a depender de la relación directa del hombre con la naturaleza.Por otro lado decir, que los griegos hacen que el hombre sea la medida de todo,y lo convierten en el centro del mundo buscando la belleza ideal.

Ahora vamos a ver el arte en sus diferentes etapas históricas:

Edad Media: 

Durante esta etapa histórica podemos ver que todo esta realacionado con dios, el es la medida de todo.

Dentro de esta larga época podríamos destacar numerosos artistas figurativos que no pasaron a la posteridad por no pertenecer a su época debido a que el arte era muy  geometríco.

Renacimiento:Después de la Edad Media se quiso situar correctamente al hombre en el lugar que le corresponde.
Etapa en la cual se produce una gran imitación de la naturaleza ya que esta goza de una gran armonía la cual no se puede falsear ni hacer artificial ya que sería ir en contra de lo natural, es en este preciso momento dónde la teoría y la práctica van de la mano.Se produce una búsqueda de la belleza, y lo armónico.
Los artistas de este periodo no lo sentían el arte al igual que los griegos, ya que la mitología era una simple excusa para pintar desnudos.
Esta es una época de crecimiento,en la cual surgen grandes artistas que hacen de esta,los años dorados de Italia.

                                          

Barroco:

Se suele situar entre el Renacimiento y el Neoclásico.

El Barroco realmente expresó nuevos valores.

Epoca en la que destacan grandes pintores como pueden ser: Pietro da Cortona, Carabaggio, y los Carracci entre otros.Por otro lado en la escultura el mayor ilustrado será Bernini, el cual destacaría tambien en arquitectura junto a Borromini.

Empieza a ser la naturaleza la que representa al hombre.

Se produce un pulso entre la naturaleza y el hombre.

Época actual

Surgen nuevas tecnologías
Al hombre no le gusta su cuerpo y ni se sienta ante la naturaleza, todo es mucho más artificial.
No nos basta solo con los ojos para ver el mundo en el que estamos,ya que creamos una necesidad por las nuevas tecnologías como el televisior,el ordenador,...los cuales hacen que miremos el mundo a trvés de ellos.
Tampoco nos vastamos con el oido,ya que necesitamos móviles,teléfonos de última genercaión...

Lo mismo ocurre con nuestras piernas, ya que estas no son las encargadas actualmente de hacer que nos movámos de un sitio a otro, sino que son las máquinas creadas por el hombre como los coches, los trenes,aviones...

En La época actual,nos hemos transformado y hecho tan artificuales hasta el punto de que son los cirujanos estéticosl os artistas encargados de crear y moldear a través de operaciones esteticas nuestro cuerpo,busacnso la belleza ideal o perfecta que hoy en día idolatramos.

A partir del impresionismo en Francia, surge la fotografía, que hace lo mismo que la pintura pero mas rápido y mejor, es decir capata la realidad al instante, ahorrando trabajo,tiempo y dinero.

Más tarde,con la incorporación de mujeres artistas, se empiezan a contar nuevos realatos o historias,en las cuales podemos apreciar lo desgarrador del discurso,el cual cuenta con una gran reivindicación.

LIBRO: MODERNIDAD LÍQUIDA DE ZYGMUNT BAUMAN

                                      

Zygmunt Bauman es un sicólogo polaco, comunista y judío que tuvo que huir de la dictadura nazi.Este a través del libro hace una critica del capitalismo y el consumismo,ademas nos habla de la empancipacíón, del espacio tiempo, del trabajo y del concepto de libertad.Veamoslo con detenimiento:

En cuanto a la emancipación, dice que el problema surge en que hay poca gente que realmente quiera emanciparse,la emancipación  implica que haya indivíduos críticos.Por otro lado sostiene que nuestra sociedad es totalmente libre y que esa libertad de la que gozamos implica necesariamente una gran responsabilidad.

Mantiene que el mundo del placer y el mundo del temor dennotan una libertad controlada.
También nos dice que somos continuos consumidores de todo tipo de cosas,y también de imágenes ,sobre todo de televisión,y sostine que somos así porque buscamos alguién en quien reflejarnos.

En cuanto al espacio y el tiempo cabe decir que hoy en día esta todo cada vez mas privatizado y vivimos controlados y vigilados en un mundo dónde los espacios públicos se respetan cada vez menos y casi ni quedan.Su concepto de espacio se resume en que el concepto de lejanía ha cambiado ya que gracias a los transportes que utilizamos ya nada queda tan lejos y que el tiempo es una herramienta abstracta.

Respecto al trabajo nos comenta que debemos mirar al futuro sin olvidar el pasado,que debemos tener un cambio de mentalidad con respecto a la vida laboral,el cual mantiene que es insegura.Asegura que para vivir en comundidad es necesario tener individualidad.En su libro hace referencia a la pérdida de confianza en las autoridades e incluso explica, en que se basa el Estado/Nación, diciéndonos, que es aquel en el que predomina un grupo étnico, o cultural, y aquel regido por patriotismo o nacionalismo, o ambos.En cuanto al patriotismo, lo define como ideología que expulsa a otra gente que no sea de la "patria".En cuanto al nacionalismo,mantiene que ataca a otra gente que no sea de la nación.

Por último, la definición de libertad según Bauman:

Define la libertad como algo contruido por todos y para todos.                 .

LAS IDEAS

Aquí hablaremos de los diferentes campos en los cuales surgen las ideas.Las ideas pertenecen a varios campos, que son:
      -Fisiológico
      -Neurológico
      -Sicológico
      -Biológico
      -Químico
 Hay tres diferentes fases del cerebro en las que este puede generar ideas, estas fases son:  
-Preconsciente: momento entre sueño y vigilia, puede ser de los mas creativos dentro de estas fases.

-Consciente:cuando estamos concientes nos damos cuenta totalmente de lo que sucede a nuestro alrededor.Es en este momento en el que mas creativos podemos llegar a ser.



Inconsciente: en esta etapa estamos en la fase del sueño y la mente puede seguir creando ideas aunque es muy díficil recuperar los momentos o ideas creativas de esta fase.

Estas son las diferentes fases de la creación:       1. Cuestionamiento: planteamiento de una idea por primera vez.surge la pregunta¿Qué voy a hacer?
       2. Información: recogida de datos e información que nos ayude a llevar acabo nuestra idea.
       3. Gestación: esta seria la fase de digestión de la idea.
       4. Iluminación: la parte culminante despues de gestar la idea, seria finalizar la digestión de la idea.
       5. Revisión: fase crítica del proceso creativo, parte muy importante pues saca defectos del proceso.
       6. Elaboración: comprobamos si nuestra idea funciona como debe.
       7. Socialización: esta etapa transmite nuestra  idea al resto de la sociedad.

OPINIÓN PERSONALGracias a esta clase he aprendido las diferentes fases que demos utilizar si queremos realizar un buen proceso creativo.

PRESENTACION DEL LIBRO ´´SEIS SOMBREROS PARA PENSAR´´ DE EDWAR DE BONO

RESUMEN DEL LIBRO
 

Este libro nos habla sobre un método para tomar decisiones para una idea tanto a nivel individual como colectivo,mediante un sistema ordenado y estructurado, en el cual se incluyen todos los factores a la hora de realizar un proyecto o tomar una decisión importante.Se debe de tener todos los sombreros en  cuenta para que no se generen discusiones que demoren o dificulten la realización del proyecto.Este método consiste en el uso ordenado de los diferentes sombreros,los cuales tien un color y una funcón asignada para cada etapa de la construcción de la idea u o proyecto.Estos son los diferentes sombreros:
      

1º Sombrero blanco: este sombrero blanco,es decir en esta etapa vamos a hablar de los datos objetivos del proyecto que queremos realizar, como son los datos numericos y los hechos objetivos.

2º Sombrero rojo: representa el punto de vista emocional , es decir,las apreciaciones subjetivas,sin ninguna valoración racional.

 3º Sombrero negro: esla parte negativa del proyesto,debemos sacar defectos,prevenir riesgos,y ser cautelosos.

4º Sombrero amarillo: aqui surgen las ideas y críticas constructivas,ideas con logica.

5º Sombrero verde: es la fase mas creativa de estas diferentes etapas,donde surgen nuevas ideas y enfoques que puedan beneficiar nuestro proyecto.

6º Sombrero azul: este sombrero organiza y dirige a todos los demás,es el que manda sobre todos los demás,ya que rige las normas en las que se basa el método propuesto por el libro. 

Conclusión:

Me parece un gran libro a tener en cuenta ya que nos enseña a llevar a cabo una idea o proyecto a través de diferentes etapas  en las que surgen los pros y los contras,y las cuales hacen madurar y crecer la evolución del proyecto.A la ves es un método muy util para una idea o trabajo colectivo ya que gracias a las diferentes etapas no se generan discusiones y nos facilita la creación de nuestro proyecto.

Evaluación personal:

Cre que mis compañeros los cuales han expuesto este tema lo han hecho muy bien,parecían auténticos profesores debido a su tranquilidad, la manera de expresarse en público y como han ejemplificado cada etapa, haciendo de la clase algo ameno y dinámico.

DISCURSO PÚBLICO

COMUNICACIÓN NO VERBAL:

La higieneir bien aseado a la hora de dar una clase o de dar cualquier tipo de discurso.

La indumentaria: hay que ir con una ropa u otra dependiendo de dónde sea el discurso hay que ir siempre con la ropa adecuada.

 Proxémica: dependiendo a qién nos dirigamos hay que mantener una distancia u otra sabiendo el lugar social que ocupamos.Es decir debes hablarles mas lejos o mas cerca dependiendo a quien nos dirigamos.

La mirada: es importante entablar contacto visual con los oyentes, porque esto hará que presten mas atención a nuestro discurso.

Las posturas:

-Regulares: errores nuestros que conocemos y que intentamos ponerles remedio evitándolos.

-Buenas: las que salen expontaneamente

-Prohibidas: actitudes, gestos,u posiciones que muestren chuleria, desprecio,o desinterés como pueden ser los brazos cruzados,manos en los bolsillos...

DICCIÓN:

Volumen: hay que mantener el volumen en un tono medio,es decir ni gritar ni "susurrar",para que los oyentes esten atentos.

Velocidad:debemos hablar con una velocidad media, es decir ni muy rápido para no acabar demasiado ´rápido nuestro discurso, ni demasiado lento para no aburrir a los oyentes.

Método para cuando los oyentes estan revueltoso sin prestar atención al discurso: el mejor método es callarse.Con el silencio todo vuelve a la normalidad.
Modular bién la voz: la vocalización es de gran importancia para que se entienda bien el mensaje del discurso.
Silencios enfáticos: hay que controlarlos para atraer la atención con ellos.

ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO:

Presentarse: lo primero que debemos hacer es presentarnos a nuestro público para que sepan quien se dirigue a ellos

-Agradecimientos:dar las gracias a todos los presentes que van ha oir tu discurso ya sean alumnos,instituciones,o personalidades.

-Resumen:debemos hacer un resumen general de lo que vamos a tratar, con las ideas básicas del tema.

-Texto: ayudado por diapositivas,vamos dando las ideas generales sobre el tema a exponer.

-Fichas: son una herramienta útil a la hora de dar un discurso´ya que nos sirven de guía.

-Desarrollo del temario: se divide en diferentes partes que son la introducción,luego las hipótesis o los objetivos de la charla,el nucleo y por último las conclusiones.

Despedida:despedirse cordialmente y dar las gracias de nuevo a todos los oyentes.

COMENTARIO PERSONAL SOBRE LA CLASE

Esta clase me ha ayudado a conocer conceptos nuevos y a saber comportarme de manera correcta a la hora de dar un discurso público gracias a conceptos muy importantes como pueden ser la velocidad,el volumen de nuestra voz, y la vocalización, además de conocer las fases por las que debemos de pasar a la hora de dar un discurso.Ha sido una clase muy constructiva a la vez que interesante.

EL HOMBRE QUE CONFUNDIÓ A SU MUJER CON UN SOMBRERO(Oliver Sacks) Exposicion de Sheida Pourian y de Itxiar Torres

     

Resumen del libro: Este libro escrito por Oliver Sack(psicólogo), nos cuenta historias de pacientes a los que ha tratado, los cuales sufren graves problemas mentales. Nos narra a través de sus conocimientos los problemas de los pacientes y las soluciones propuestas para su debida recuperación o mejora, todas estas ánecdotas son  reales a la vez que curiosas, ya que nos muestra una parte muy diferente del ser humano y como la propia mente de este puede llegar a confundirlo en proporciones abismales.Estas son algunas de estas alucinantes transformaciones:

El ticqueur ingenioso (síndrome de Tourette).-El síndrome de Tourette es una enfremedad que afecta neurológicamente y que produce una gran agitación del sistema nervioso,en la cual te entran ataques en los que no puedes aguantar decir cosas que no debes, haces movimientos convulsos y tener un comportamiento agresivo.De esta enfermedad era víctima un joven inteligente e ingenioso llamado Ray,que pudo  hacerla frente durante su infancia en el colegio, su adolescencia en el instituto, su madurez en la universidad,e incluso llegó a casarse,aunque fue despedido de inumerables trabajos debido a su comportamiento.A la edad de 25 años debido al aumento y empeoramiento de su enfermedad, tuvo que asistir a manos del doctor Oliver Sacks.
Tras hablar con el profesor Sacks,se llegó a la conclusión de que este no sufría estos atques cuando dormía, nadaba o hacia lagún tipo de ejercicio mecánico.Empezó a tratarse con diferentes fármacos o medicamentos con los cuales no se habia tratado antes.El efecto de estos hacia que estubiese relajado y por lo tanto socialmente mas aceptado. Los fármacos le habian afectado tanto a su comportamiento,hasta el punto de que lo habían convertido otra persona ya que hizo de la enfermedad su personalidad. En ocasiones tanto las palabras malsonantes y los gestos los seguía realizando, aunque de una manera menos evidente.Finalmente tomó la decisón de tratarse sólo entre semana par apoder mantener su trabajo,por otro lado los fines de semana dejaba dejaba de medicarse,dejándose llevar por su enfermedady convirtiendo la desventaja en su ventaja.

Caso de la "Reminiscencia":
Este paciente el cual trata el doctor Sacks, sufría pérdida del sentido del olfato y del gusto, es decir no podía ni oler ni degustar o saborear.Este problema le había causado una prufunda depresión y tristeza hasta el punto de arruinar su vida.Un día cuando se levanto fue a tomar el café insípido de todas las mañanas y con gran sorpresa notó el aroma de este, nervioso y entusiasmado se dirigió a probar su pipa que había abandonado hacía siglos, la encendió y noto ese gusto que el ya tenía en el olvido. Sorprendido fue al docotor Sacks a preguntar sobre su sorprendente recuperación, y este le respondió dicíendole que su cerebro había recreado ese aroma y ese gusto por la pipa y el café, por una necesidad que su cerebro habia construido ya que era imposible que lo hubiese olido.

El hombre que confundió a su mujer con un sombrero: 
Este paciente de Sacks llamado Doctor P,era profesor de música y de repente un día dejó de reconocer a sus alumnos.Este sufría un problema visual en el cerebro.El doctos Sacks tras un estudio del paciente,se dió cuenta de que en realidad el Doctor P lo que hacía era quiarse por el oido y que con el sentido de la visión solo se guiaba por simples formas y colores. El problema degenreó de tal forma que llego a confundir a su mujer con un sombrero. tras numerosas pruebas,el doctor Sacks le puso una película de sexo sin sonido y no la reconoció,por otro lado le mostro una flor y hasta que no la olió no pudo reconocer lo que estaba ante sus ojos. Curiosamente este grave problema en su cerebro lo que había hecho era potenciar su capacidad musical.

El hombre con siete segundos de me memoria:Este caso excepcional de uno los los pacientes de Sacks, el cual era director de orquesta, fue víctima de un un virus en 1985, el cual le hacia tener siete escasos segundos de memoria,aunque si que era capaz de reconocer únicamente a su mujer. Incluso con este problema seguía siendo un músico excepcional y era capaz de tocar obras muy complejas,aunque tras 7 segundos el mismo se preguntase ¿Qué hago yo aqui tocando el piano?.

 El HombrePerro:

 Este caso tnos cuenta la incríbel historia de otro de los pacientes de Oliver, llamado Stefen. D, de edad 22 años,y estudiante de medicina.Un joven drogadicto que era consumidor de ciertos psicotrópicos como el PCP, anfetaminas, y cocaina, que al consumir con dichas sustancias era como si se convirtiese en un perro y sus sentidos se agudizaban de forma sobrenatural.Un dia al despertar, contó como percibía una gama de colores mas extensa de lo normal,a la vez qu un gran desarrollo de la memoria idéntica, lo cual  le permitía reproducir perfectamente dibujos de anatomía,además decía que su olfato estaba tan desarrollado que era capaz de captar emociones, y se daba cuenta de cuando una mujer estaba receptiva hacia el, al igual de lo que se suele decir de los perros,que son capazes de oler el miedo,es decir, como si hubiese recuperado sentidos que evolutivamente hubiesemos dejado abandonados. Estas alucinantes "percepciones" tanto olfativas como visuales duraron aproximadamente tres semanas.

Cocnclusiones:
Como conclusión final decir que me ha parecido un gran libro, que propone un tema interesante como son las deficiencias neurologicas y mentales en el ser humano y sus soluciones propuestas, a través de diferentes historias de casos reales al igual  que la lección de esfuerzo,superación y normalización de de sus pacientes, llegando a convertir su problema en una ventaja.

Opinion Personal:
A mi entender es una de las mejores exposiciones que se han hecho.La práctica fué una idea muy original, que consistía en dibujar algo con los ojos cerrados, lo que nos puso en una situaión incómoda debido a lo poco cotidiando del asunto,lo dificultoso que suponíua realizar el ejercicio y sobretodo la dificultad de no guiarnos por el sentido que mas usamos,la vista . La exposicion ,se hizo divertida y,entretenida.teniendo en cuenta que no pudieron usar el power point, supieron resolver la situaíón muy bien haciendo del tema algo interesante y dinámico.