Curriculum

Pueden ser de distintos tipos como:tipo General que suele utilizarse para trabajos no especializados, por otro lado esta el profesorado y el artístico.veamoslos:

Curricula general

DATOS PERSONALES
Nombre:Boris Martinov Hernandez

D.N.I :(nuestro DNI)

Fecha de nacimiento: 01/07/1989

Dirección: ponemos nuestra ciudad, calle,el número y la letra(si hay más datos se ponen)

Teléfono: (nuestro número de teléfono de contacto)

Correo electrónico:  bobbyvipone@gmail.com

TÍTULOS OFICIALES
2007-2009 finalizado primer ciclo de periodismo.

2010-2011,Cursando 1 ciclo de Bellas Artes en CES Felipe II (U.Complutense de Madrid)

2008-2009,Bachillerato de artes en el Instituto Ítaca.

A la hora de hacer el curriculum artístico seria conveniente  aportar las asignaturas relacionadas y para el profesorado introducir las asignaturas relacionadas con el sector como ejemplo creatividad y educación artística.


FORMACIÓN COMPLEMENTARIAConocimientos medios sobre ilustración habiendo realizado encargos para editoriales.En este apartado habría que introducir todos los cursos que  no tengan titulación o congresos relacionados con ambos temas que se hallan realizado.
  

EXPERIENCIA PROFESIONAL

2010-2011,Actualmente realizando proyectos de ilustración.(desde el 2009). 

2010-2011 Ejerzo como pintor de cuadros por encargo y escultor.(desde 2009).

CURICULUM ARTÍSTICO 

Ha la hora de hacer un curriculum artístico además de tener en cuenta los datos anteriores también estos datos característicos solo del curriculum artístico.


Publicaciones:

blogs, revistas, periódicos etc...

2010-2011 publicación en el periódico de Aranjuez por la performance "RATA MADRID" para la exposición "SIN TECHO" de la fundacióm CARITAS.

Premios y becas:
En este apartado se  indica los premios ganados los concursos a los que se ha asistido  y las becas que  se han conseguido.

Exposiciones: 

No están bien visto las exposiciones con contratos abusivos,aunque las galerías se quedan un porcentaje  un contrato leonino no esta bien visto ya que pagas  para que tus obras sean expuestas.


- Individuales:


- Colectivas: participación  en la Performance de CES Felipe II. Exposición:"SIN TECHO" fundacion Caritas


- Con catalogo:


- Contratos:

Investigación - Anáisis creativo de LOS MENSAJES SUBLIMINALES EN LA PUBLICIDAD,universidad Felipe II,Creatividad y Educació Artistica,2ª Bellas Artes.

Otros meritos: -


Obra propia en  lugares oficiales :
-Participacion  en la Performance de CES Felipe II. Exposición:"SIN TECHO"

PELICULA: REBELIÓN EN LAS AULAS

En esta película el protagonista es un ingeniero de color que decide dar clases en una escuela de un barrio humilde de Londres, en la cual los estudiantes son muy conflictivos,y peligrosos,aunque en verdad son chicos con muchos problemas familiares y sociales.

El profesor Thackeray intenta enseñar,educar y "amansar" en cierto modo a sus alumnos siguiendo un programa de educación,pero debido a la actitud y a la falta de respeto continua de estos decide  adoptar un método de enseñaza mas radical y dura, la cual les enseñara y hara ver valores tan importantes en la vida como el amor,la educación,etc.Gracias ha este método los alumnos empiezan a concienciarse de la importancia de ir a clase y de aprender no sólo el contenido de los libros sino los valores de la vida.El profesor Thackeray finalmentr consigue su propósito. 

Opinión personal acerca de la película:

Me ha parecido una gran película ya que se apartan los métodos ordinarios de educación para profundizar y exaltar los valores de la vida haciendo que los alumnos sientan interés por las clases.

PELÍCULA: EL DÍA QUE BUDA EXPLOTÓ DE VERGUENZA

Baktay, es una niña afgana de seis años,el hijo de sus vecinos que lee los alfabetos,le provoca un gran deseo de ir a la ecuela. De camino a la escuela junto a su vecino,unos niños que juegan recreando guerras con piedras y palos a modo de pistolas y granadas, reflejando la sociedad tan violenta en la que viven,estos empezan a acosar a la niña y la hacen su reén con el objetivo de lapidar salvajemente a la protagonista, o dispararla como hicieron los americanos en el laberinto de cuevas.Esta interesante película nos muestra la insaciable esperanza de baktay por ir a la escuela y aprender en una sociedad tan cruel,tan machista,violenta y sangienta en la que se ve envuelta.   Comentario sobre la película: Es impresionante  la visión que nos muestran de de Irán y la forma de retratar la realidad  de esta sociedad tan cruel y desesperada dónde los niños maman desde que nacen las violencia,la guerra,la crueldad y la aniquilación de todo tipo de sentimientos humanos, creando así maquinas de destrucción que son un simple reflejo de la actitud de sus mayores. En conclusión,decir que es una gran película muy recomendable para saber cual es la realidad de los pueblos iranies,es un gran ejercicio que nos permite replantearnos la suerte de vivir dónde vivimos y cómo vivimos al margen de ese prematuro crecimiento.

PRESENTACIÓN DE LIBRO: Didáctica de las artes plásticas - tema 1 Silvia y Adrián

El libro explica la evolución del pensamiento artístico plástico en las diferentes etapas educativas:Infantil,primaria,secundaria,bachillerato.

ETAPA INFANTIL

Carga biológica: que son aquellas características físicas con las que se nace.

Influencia sociocultural:aceptemos o rechacemos la sociedad y la cultura en la que nacemos nos influye.

Historia individual: cada persona se enfrenta de una manera distinta tanto a su carga biológica como sociocultural de acuerdo con su propia personalidad,que configura una historia individual personal y única.

A los 2 años comenzamos a darnos cuenta de que los gestos producen trazados y esto motiva los deseos de continuar haciéndolo conscientemente,hasta que llega un punto en el que descubrimos la relación entre lo real y su representación,con esto se supone que hemos entrado en el mundo de los signos.

 De los 3 a 4 año esas lineas y puntos se unen hasta formar "esquemas" que son dibujos formados por una serie de lineas o figuras geométricas que al separarse pierden su significado.Ahora el niño no dibuja lo que ve sino lo que sabe.

CONOCIMIENTO ACTIVO Y PASIVO

Pasivo:conocimientos de los que tenemos noticias pero no sabemos verdaderamente sus características.

activo:conocimientos en los que si tenemos una idea sobre sus características.

ETAPA DE PRIMARIA
Concepto de realismo: no puede considerarse realismo una foto de algo,ya que la naturaleza nos interesa como concepto visual,es decir,si enseñamos al niño a hacer copias fotográficas le estamos quitando la oportunidad de identificarse con su propia experiencia.

Evolución del parecido:es añadiendo los detalles característicos de las formas representadas como la ropa el pelo las gafas,etc.El niño qiere detallar y caracterizar sus personajes.

Habilidades manuales :el niño empieza a conocer el material y ha conocer sus características.

El color

Lo mas indicado en este momento es no enseñar el color de forma científica y teórica ya que se destruirá su capacidad de sentir el color.

ETAPA DE SECUNDARIA
2 tipos de alumnos:

Tipo Haptico:se centra mas en sus sensaciones corporales y en sus experiencias subjetivas,ejemplo los expresionistas

Tipo Visual:es aquel alumno que representa solo lo que observa frente al modelo,no ve más alla,es decir,su propia visión es su gran limitación.

ETAPA DE BACHILLERATO
En bachillerato al alumno se leconsidera  adulto y por eso el nivel de exigencia es mayor.El alumno esta ahí porque quiere estudiar y por vocación no por terminar un ciclo formativo de estudios.

Practica: nos dieron formas geométricas(garabatos), dibujadas  en un papel, y a partir de esas formas habia que crear un dibujo,con esto  los alumnos aprenderán la dificultad  que conlleva hacer un esquema.

EXAMEN Y PRESENTACIÓN DE LIBRO: Didáctica de las artes plásticas por Silvia y Adrián

El libro hace un resumen de la evolución del pensamiento artístico plástico en las diferentes etapas educativas:
Infantil,primaria,secundaria,y bachillerato.
En este libro se profundiza en los conceptos básicos en la enseñanza artística como son la necesidad de adquirir conocimientos activos de las cosas, el diseño, y su función, y la importancia de la expresión creativa.

ETAPA INFANTILCuando nacemos, no nacemos totalmente desarrollados,sino que a lo largo de nuestra vida  sufriremos un conjunto de transformaciones  que nos haran crecer no sólo físicamente sino también intelectualmente,en cuanto a esto tenemos que considerar ciertos valores que son:

Carga biológica: aquellas características físicas con las que nacemos cada individuo.

Influencia sociocultural:por mucho que rechazemos a la sociedad dónde vivimos esta nos influye a gran escala.

 Historia individual: las personas nos enfrentamos de una manera u otra, tanto a nuestra carga biológica como a la sociocultural de acuerdo con nuestra personalidad, y esto crea una historia individual personal y única.


A los 2 años comenzamos a darnos cuenta de que los gestos que hacemos pueden producir trazados y esto motiva personalmente al niño que conscientemente repite una y otra vez esos trazos,hasta el punto en el que aprendemos la relación y diferencia entre lo real y su representación,con lo cual entramos en el mundo de los signos.
A los 3 y 4 años  unimos lineas y puntos hasta formar "esquemas" que son dibujos formados por lineas que construyen figuras geométricas que al separarse pierden su sentido.A diferencia de la etapa anterior es que el niño no dibuja lo que ve sino lo que sabe.

CONOCIMIENTO ACTIVO Y PASIVO

Pasivo:conocimientos de los que tenemos noticias pero no sabemos verdaderamente sus características principales.

Activo:aquellos conocimientos de los que si tenemos una idea sobre sus características.

ETAPA DE PRIMARIA
Aqi entra el Concepto de realismo: no puede considerarse realismo la mera representación fotográfica,ya que la naturaleza nos interesa como concepto visual,es decir, si enseñamos al niño a hacer copias fotográficas le estamos quitando la oportunidad de identificarse con su propia experiencia.

Evolución del parecido:el niño hace detalles y caracterizaciones en su dibujo,añadiendo detalles como la ropa, el pelo, las gafas,...

Habilidades manuales :el niño conoce el material que usa ya que aprende las características de este.


El color
Por otro lado decir que el color,tambien sufre una influencia realista por eso lo mejor es no enseñar al niño el color de forma científica y teórica,sino dejar que el niño experimente,ya que sino de destruirá su capacidad de sentir el color.

ETAPA DE SECUNDARIA

DIFERENTES TIPOS DE ALUMNOS:

Tipo Haptico:se centra en sus sensaciones y percepciones corporales y en sus experiencias subjetivas,como por ejemplo los expresionistas.

Tipo Visual: representa solo lo que observa frente al modelo, no va más allá,es decir, su limitación es su propia vista.


ETAPA DE BACHILLERATO
En esta època del estudiante,al alumno se le considera una persona adulto y con lo cual el nivel de exigencia es todabía mayor que los anteriores cursos,el alumno esta ahí para estudiarse y por vocación por algo, no por obligacíon.

Practica de clase : nos dieron formas  geométricas dibujadas en un papel, y a partir de esas formas había que crear un dibujo,para darnos cuenta de la dificultad que requiere hacer un esquema.
A continuación algunos ejemplos de esos esquemas.

presentación del libro PROCESO DE PERSONALIZACIÓN

El libro se basa en el modelo C.A.I.T de enseñanza se centra en el desarrollo artístico de la creatividad y el pensamiento critico en el cual factores como:
la perspectiva constructivista del aprendizaje
la autoregulacion del aprendizaje
la interacción con el entorno
Ayudan a desarrollar el aprendizaje del alumno y el apoyo de tecnológico.
El alumno debe ser comprendido y atendido teniendo en cuenta la personalidad del alumno y su entorno social, para crear una excelente motiación.
Los Factores no cognitivos se basan en culpar a los demás de lo sucedido, a través de la necesidad de autoestima,ambientales,y la responsabilidad critica.
Sobre el desarrollo de la creatividad  habría que destacar la visualización ,la originalidad y la influencia en la cual se a basado el alumno.