PRESENTACIÓN ,EL CULTIVO DE LA HUMANIDAD por Carmen y Estefania

En esta exposición hablamos de los valores fundamentales que debemos tener como personas.

Nos hablo de estos valores a través de los grandes filosofos de la historia como Sócrates y sus diálogos,tambien de Platón y su sociedad ideal al igual que su ideal de persona y de cuidadano.
Por otro lado tambien hablaron de Séneca y su teoría de que el mundo se encuentra en un gran desorden social en el que cada individuo quiere tener un determinado rol dentro de esta sociedad.

Estos grandes filosofos mantienen que lo que nos hace plenamente libres es la educación que ejercita nuestra propia mentalidad a la hora de enjuiciar y saber con seguridad cuales son los problemas y como funciona nuestra sociedad o cualquie sociedad.Gracias a la educación y a los estudios llegaremos ha evolucionar y crecer de manera correcta.
Por otro lado decir que el arte cultiva nuestra razón,esto se puede ver ejemplificado en la literatura, arte el cual esta lleno de fantasía, ya que la literatura se convierte en un medio para expresar nuestra imaginaíón al igual  que otro tipo de arte.A traves de la literatura podemos tratar temas de gran complejidad y hacer que el receptor en este caso el lector se sienta identificado con nuestras palabras o con los personajes del libro, provocando que el lector tenga sentimientos hacia estos.

Decir que en esta exposición no fue como la mayoría ya que primero hicimos la práctica y luego expusieron la parte teórica, ahora vamos a ver en que consistía la practica.

PRÁCTICA:

Se dividió la clase en diferenetes grupos, los cuales unos tenían que defender la Ley antitabaco, otros la religión y el ultimo grupo defendía el arte. La verdad estuvo muy bien y fue una clase amena y divertida, las chicas lo hicieron bastante bien.

CINE, FICCIÓN Y EDUCACIÓN Eva Perez y Nayara Oms

Como inicio de su exposición mis compañeras nos propusieron responder en un papel a la siguiente pregunta: ¿Qué nos parecen las peliculas en las aulas?". Yo puse que ver películas sirve como una técnica de estimulación y de refuerzo ante una conducta positiva. Además dije que si relaccionábamos la película con uno de los temas didácticos que se imparten, se observaría un mejor aprendizaje de dicho tema por los alumnos.

Tras entregarle la reflexión personal, comenzaron a exponer su tema señalando que mientras que en Europa se usaba el cine con un fin propagandístico en los Estados Unidos le daban una función mucho más artística. Para hacer cine se necesitan varios elementos: la idea original, tema de la producción... Señalar que son muchos los elementos que componen una película, desde la narración, los diálogos entre personajes y la música, que puede ser: digetica (se puede ver de donde proviene el sonido) y extradigetica (banda sonora).

La finalidad del cine puede considerarse desde distintos puntos de vista, para conocer más, para reflexionar, emocionar...también se puede adaptar un libro a la gran pantalla...Además las películas pueden "transportarnos" al pasado (flashback) o al futuro (flashforward).

Por otro lado nos explicaron los orígenes del cine,que tiene lugar desde los hermanos Lumiere,a los que se les consideraba pintores debido a que sus escenas que estaban basadas en imagenes tenian una gran conexión con la pintura dando sensación de tridimensionalidad.esta relación entre el cine y la pintura se acentuó con artistas contemporáneos como Picasso y Dalí,este último trabajaría con grandes figuras del cine como Alfred Hitchcock.Una de sus películas más populares y llena se simbolismo fue la de Un perro andaluz.

IMAGINACIÓN Y ARTE EN LA INFANCIA.

Esta exposición trata de uno de los libros de Vitgotsky, uno de los psicólogos y teóricos más importantes del siglo XX, ha realizado diversos estudios psicológicos midiendo además muchos aspectos del área cognitiva (lenguaje, adquisición, aprendizaje...)

En este libro en concreto Vitgotsky estudia imaginación y arte en la infancia desde la perspectiva psicológica, además la toda la actividad creadora depende de los recuerdos y las eperiencias de un sujeto.
A pesar de la idea de que los niños son más creativos que los niños está muy generalizada, Vitgotsky critica esta teoría, argumentando que la persona adulta es más creativa porque tiene un mayor nivel de experiencia. Aún así señala que la etapa infantil es una de las epocas más creativas. Pero como demuestran los dibujos infantiles siempre basados en la realidad, no en representaciones imaginarias los adultos tienen mayor nivel de abstracción y conocimiento experiencial, por lo tanto mayor nivel creativo. Para Vitgotsky es muy importante el contexto y lo ha introduccido en todas sus teorías, en esta en concreto el psicólogo señala que entorno y medio pueden favorecer o restringuir la creatividad.

Durante la adolescencia, que como sabemos es una etapa de gran inestabilidad psicológica, física y social debido a los diversos cambios y procesos de desarrollo evolutivo por los que pasa el jovén, es una época que manifiesta muchas ganas de expresión.
También podemos fomentar el trabajo creativo de los niños mediante la estimulación de las áreas de mayor imaginación  .
El dibujo infantil es una de las áreas más evaluadas, investigadas... dentro de la psicología infantil, la psicopedagogía o la atención temprana de los niños, ya que sus representaciones gráficas y la fase en la que se encuentra su dibujo nos muestra el nivel de su capacidad cognitiva, y nos avisa de la posible existencia de un trastorno.

PRÁCTICA:
Fué en grupos, teníamos que crear un periódico con él pintor que más nos gusta.
El tema elegido por mi grupo, fué una descripción irónica de la vida del pintor Pablo Picasso. Pienso que está ha sido uno de los mejores libros que he podido ver en clase, por lo complicado del tema, y la característica psicológica del mismo. Valoro mucho el trabajo realizado por Pablo ya que este no es un libro de lectura fácil, por la propia terminología que caracteríza a las ciencias de la salud.

SIN NOTICIAS DE GURB

La exposición se basa en este libro de Eduardo Mendoza, y con el tono cómico de la novela realiza una sátira de la ciudad de Barcelona (por ejemplo, las constantes caidas producidas por las obtras de la ciudad),

 además describe las distintas costumbres y personas en distintos lugares...La historia trata de dos marcianos que llegan a la ciudad catalana el mismo año en que comienzan las Olimpiadas. Uno de los dos Gurg, se pierde y su compañero tratará por todos lo medios de intentarlo. En la novela los dos marcianos adoptarán las formas de personajes famosos e historicos. Además los dos extraterrestres conocerán en primerav persona sentimientos puramente humanos, como el amor...
Aunque no he leido esta novela, parece ser divertida y de lectura facil, aún así no puedo opinar con verdadera propiedad.
Pero por lo que he podido leer en un primer moménto el libro se publicó como artículo en el País (1991), pero debido a la calidad de la narrativa se adapto a su formato actual cinco años más tarde.

PRÁCTICA:
Había que contar una anecdota graciosa, divertida, y curiosa, pero que no hubiera ocurrido. Me pareció un libro a priori interesante, y una idea original, y creo que mis compañeros han sabido transmitir las ideas generales del mismo. 

PRESENTACIÓN DE LIBRO - El Talento Natural por Juan y Celeste

Este libro nos habla de la actitud de romper con la rutina, mediante la búsqueda de retos que nos llevan a la superación de obstáculos y barreras que aparecen cuando nos disponemos salir de la actividad rutinaria en la que nos encontramos cada dia.Este libro se encargara de alguna forma mostrarnos distintos consejos para tener otra perspectiva  en la vida teniendo así un ambiente distinto en el cual nuestro talento oculto podrá surgir. 
Para conseguirlo debemos seguir 4 puntos:
Liberación :eliminamos la tensión acumulada, alejandonos de nuestros miedos...
Percepción: elaboramos nuestros objetivos,y los estructuramos.
Reacción :actuamos para llegar a lo propuesto
Contemplación:observamos actos y consecuencias hasta llegar hasta el propósito.

PRÁCTICA:

Teníamos que escribir un sueño o un deseo y desarrollar los puntos de liberación, percepción, reacción y contemplación del mismo. Me ha gustado bastante esta practica ya que es importante conocer las características de lo que quieres.

¿SE PUEDE EVALUAR EL TRABAJO ARTÍSTICO? Exposición

Este capítulo estaba dedicado a toda la temática que aborda las cuestiones de evaluar.
Hablaron de los diferentes sectores en la evaluación ( Profesor, alumnos y sociedad), como se ve desde los distintons puntos de vista, como por ejemplo ver que para los alumnos lo encuentran negativamente debido a que se suele estudiar más para aprobar, que para saber. Mientras que en la sociedad se ve bien pues indica la capacidad que se tiene para un futuro puesto de trabajo mejor o peor.
Se trataron también las diferentes áreas de evaluación :Contexto(Se refiere a las capacidades del alumno, caracteristicas del centro...)Aportación:(Sería las actividades que sealizarían para aprender en dicha asignatura),Proceso( Se centraría en evaluar si la evolución que se produce con el alumno es negativa o positiva, intentado mejorarla.)Producto(Aquí miraríamos el resultado final, comprobando si el resultado de la enseñanza ha sido el esperado al planear la asignatura)
Tambien vimos las diferencias entre evaluación-examen y evaluación-calificación:
Examen es una prueba única en la cual aprobarla o suspenderla indica el avanze o retroceso
La evaluación se centra en la observación de las caracteristicas del alumno llegando a conocer mas sobre el  alumno.
La calificación es un simple número que contiene  poca información sobre el proceso que ha llevado a dicho alumno a obtener ese resultado, mientras que la evaluación trata de explicar el por que de esos resultados.

PRÁCTICA:

Formamos grupos de tres personas en lo que uno tenia que hacer un dibujo sobre un tema mientras que los demás tenian que evaluarlo.Uno sacaba caracteristicas positivas y otro negativas

OPINION PERSONAL

Este tema me pareció muy interesante,aunque siempre he creído que evaluar y calificar era lo mismo,me ha servido de mucha ayuda saber cuales son sus diferencias.Las compañeras lo hicieron muy bien.

TALLER DE PREGUNTAS INTELIGENTES por Paloma Abad Tejerina

En esta clase tuvimos como invitada  Paloma la hermana de nuestra profesora de creatividad.

paloma es abogada,y su tarea como abogada en cualquier juicio consiste en formular una serie de preguntas "inteligentes" que tengan la clave para ganar un juicio de tal manera el acusado u oponente se contradiga y así se demuestre la culpabilidad del acusado.Según nos dijo Paloma las preguntas,en muchos casos no tienen por que ser de gran complejidad y enredadoras a la hora de formularlas,sino que muchas veces una simple pregunta bien formulada puede darte la  respuesta que buscas o en muchos casos resolverte el juicio.Saber también en todo momento cual es el comportamiento del interrogado  y como podría reaccionar a según que preguntas dependiendo de su carácter o del estado de animo en el que esté.  

Para hacer una correcta entrevista las preguntas deben tener un orden establezido y una forma especifica de expresarlas.Estos son lol conceptos que debemos tener en cuenta:

 -Lo primero y mas importante es que se formulen las preguntas con educación.  
 -La pregunta  tiene que ser debidamente entendida o expresada.      
 -Debemos ser ingeniosos para obtener la respuesta que uno desea.

 -No preguntar cosas que ya se hayan mencionado o que se puedan averiguar con otros medios.
 -No guardarse las preguntas en el tintero.
 -Las preguntas que parecen obvias pueden ser las mejores. -Siempre debemos ser objetivos.
 -No preguntar cosas que sepamos.

 Paloma nos contó un proceso en el que estaba trabajando actualmente en el que nos cuenta de un caso real de un marido que abandona su domicilio conyugal y el cual esta un largo tiempo sin ver a su hija y a su mujer,pero en el juicio para asombro de todos reclama la custodia de su hija, cuando nunca la ha cuidado ni se ha preocupado por ella y su madre es quien ha estado cuidando de ella.Llega el momento en que Paloma debe  intentar con preguntas ingeniosas y objetivas que se confunda y contradiga el marido a través de unas simples preguntas de la vida cotidiana de su hija.Después de darnos esta serie de pautas y darnos como ejemplo este caso nos propuso hacer una practica que consistia en recrear una serie de preguntas como si estubiesemos en un juicio real, en el cual una parte de la clase interrogaría a la otra parte y viceversa,adoptando el rol y representando al  abogado de la madre y del padre.
Este caso el marido es dueñor de una papelería en la que gana 2000 euros al mes.Nuestro grupo intentaría demostrar que el padre gana mas de lo que dice para que este le pase una pensión más alta a su hija.

ESTAS SON LAS PREGUNTAS QUE SE LE FORMULARON AL MARIDO:

¿Porqué abandonó el domicilio ?

¿Que ingresos declaró la empresa en el último año?
¿Que propiedades tiene a su nombre o de las que es partícipe?
¿Que horario tiene?, ¿quién se ocuparía de la niña en sus horas de trabajo?
¿Existe una relación extramatrimonial?
¿desde hace cuanto tiempo?,¿conviven en una casa?
¿Conoce a los profesores de su hija?, ¿Sabe si va bien en el colegio?
¿Si tuviera  usted la custodia de su hija ha pensado en los problemas en los problemas femeninos que  tendrá su hija a medida que vaya creciendo?
¿No piensa que la madre estaría mas capacitada para dar solución a estos problemas?

Y ESTAS  A LA MUJER:

¿Como se nota la falta económica desde que su marido ya nos esta?

¿Que solía  hacer su marido después del trabajo?
¿Que tiempo tendría usted  a la hora de cuidar a su hija?

OPINION PERSONAL:

Esta clase me ha gustado muchísimo ya que me ha enseñado como tengo que pensar las preguntas para realizarlas de forma correcta para tener como objetivo la respuesta que yo deseo. Gacias al ejercicio práctico que hicimos entdí a la peerfección la clase,que fue muy amena y productiva.